စာသင်ခန်းလေထုအရည်အသွေးကို ဘယ်လိုမြှင့်တင်မလဲ။

စာသင်ခန်းသည် ကျောင်းသားများအတွက် နေ့စဉ်စာကျက်ရန် အဓိကနေရာဖြစ်သည်။စာသင်ခန်းအတွင်းရှိ လေထုအရည်အသွေးသည် ကျောင်းသားများ၏ ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာနှင့် စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ ကျန်းမာရေးနှင့် သင်ယူမှုစွမ်းဆောင်ရည်တို့နှင့် တိုက်ရိုက်သက်ဆိုင်ပါသည်။၎င်းတို့၏ ခန္ဓာကိုယ်များသည် ကြီးထွားမှုနှင့် ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအဆင့်တွင် ရှိနေပြီး၊ ၎င်းတို့၏ ညစ်ညမ်းမှုဆိုင်ရာ ခုခံစွမ်းအားသည် အရွယ်ရောက်ပြီးသူများထက် များစွာ အားနည်းသည်။သူတို့ရဲ့ သင်ကြားရေးပတ်ဝန်းကျင်က ပိုတောင်ကောင်းသေးတယ်။အထူးဂရုပြုထိုက်သည်။မူလတန်းနှင့် အလယ်တန်းကျောင်းများ၏အစတွင်၊ "မြူခိုးငွေ့ကာကွယ်ခြင်းမဟာဗျူဟာ" သည် စာသင်ခန်းလေထုပြဿနာများကို အကျဉ်းချုပ်ဖော်ပြပြီး ပညာရေးဌာနများနှင့် မိဘများကိုရည်ညွှန်းရန်အတွက် ဂျာမန်ကျောင်းများ၏ အချို့သောကိစ္စရပ်များကို ပံ့ပိုးပေးပါသည်။

1. အန္တရာယ်ရှိသော စာသင်ခန်းလေးခု လေ

• ပြင်ပ PM2.5 ၏ စိမ့်ဝင်မှုသည် ☆☆☆☆ အန္တရာယ်ရှိသည်။
• မြင့်မားသော CO2 အာရုံစူးစိုက်မှုသည် ☆☆ အန္တရာယ်ရှိသည်။
• ☆☆☆ ကူးစက်နိုင်သော ဘက်တီးရီးယားများ ပျံ့နှံ့ခြင်းသည် အန္တရာယ်ရှိသည်။
• Formaldehyde ညစ်ညမ်းမှုအန္တရာယ်များ☆☆☆☆

ပြင်ပ PM2.5 စိမ့်ဝင်မှုအန္တရာယ် ကြယ်ပွင့်အဆင့်သတ်မှတ်ချက်- ☆☆☆☆

အုံ့ဆိုင်းနေသောနေ့တွင် တံခါးများနှင့် ပြတင်းပေါက်များကို တင်းတင်းကြပ်ကြပ်ပိတ်ထားသော်လည်း PM2.5 ဖုန်မှုန့်အမှုန်အမွှားများသည် စာသင်ခန်းများကို တံခါးများနှင့် ပြတင်းပေါက်များနှင့် အဆောက်အဦအတွင်းရှိ ကွက်လပ်များမှတဆင့် စိမ့်ဝင်နိုင်သေးသည်။မပြည့်စုံသောစမ်းသပ်ချက်များအရ စာသင်ခန်းရှိ PM2.5 အာရုံစူးစိုက်မှုသည် ပြင်ပရှိ 10% မှ 20% ခန့်ထက် အနည်းငယ်နိမ့်နေကြောင်း ပြသခဲ့သည်။အဘယ်ကြောင့်ဆိုသော် ကျောင်းသားအားလုံးသည် “လူ့အသားကို သန့်စင်ပေးသူများ” အဖြစ် လုပ်ဆောင်သောကြောင့် ဖြစ်သည်။ကျောင်းသားများ၏ PM2.5 ဆန့်ကျင်ကာကွယ်မှုအစီအမံများသည် သုညနီးပါးဖြစ်သည်။PM2.5 အမှုန်အမွှားများသည် အလွန်သေးငယ်သောကြောင့် လူ့ခန္ဓာကိုယ်သည် ၎င်းတို့အား စစ်ထုတ်နိုင်စွမ်းမရှိပေ။အမှုန်အမွှားများကို alveolar phagocytic ဆဲလ်များက အလွယ်တကူ မျိုချပြီး bronchus အတွင်းသို့ ဝင်ရောက်သည်။ထို့ကြောင့် PM2.5 သည် လူ့အသက်ရှုလမ်းကြောင်းကို ကြီးစွာထိခိုက်စေနိုင်ပြီး ပန်းနာရင်ကျပ်၊ လည်ချောင်းနာရောဂါ စသည်တို့ကို အလွယ်တကူဖြစ်စေနိုင်သည်။

မြင့်မားသော CO2 အာရုံစူးစိုက်မှုသည် ကြယ်အဆင့်သတ်မှတ်ချက်ကို ထိခိုက်စေသည်- ☆☆

လူကြိုက်များသော သိပ္ပံနည်းကျ အကြံပြုချက်များ- ပြင်ပ CO2 အာရုံစူးစိုက်မှုသည် 400ppm ခန့်ရှိပြီး လူတစ်ဦးသည် ထိုင်နေစဉ် တစ်နာရီလျှင် CO2 15 လီတာခန့် ရှူထုတ်သည်။မြူခိုးများသည့်နေ့များ၊ ဆောင်းရာသီနှင့် နွေရာသီများတွင် စာသင်ခန်းတံခါးများနှင့် ပြတင်းပေါက်များကို များသောအားဖြင့် ပိတ်လေ့ရှိပြီး အိမ်တွင်း CO2 အာရုံစူးစိုက်မှု တိုးလာပါသည်။ကျောင်းသား 35 ဦး၏ စာသင်ခန်းများတွင် CO2 သည် 2000 ~ 3000ppm သို့ ရောက်ရှိသည်။CO2 ပြင်းအား မြင့်မားခြင်းသည် ကျောင်းသားများအား ရင်ဘတ်တင်းကျပ်ခြင်း၊ မူးဝေခြင်း၊ အာရုံပြောင်းခြင်း၊ အိပ်ငိုက်ခြင်း နှင့် မှတ်ဉာဏ်ဆုံးရှုံးခြင်းစသည့် လက္ခဏာများ ဖြစ်ပေါ်စေပါသည်။ထို့ကြောင့် သင့်ကလေးများ ကျောင်းသို့ အမြဲသွားနေရကြောင်း ဆရာက သတင်းပို့သောအခါတွင် ဆိုးရွားသော CO2 ဒဏ်ကို ခံရနိုင်ခြေရှိသည်။

Austria ရှိ ကျောင်းသား အာရုံစူးစိုက်မှု စာမေးပွဲ၏ ရလဒ်များအရ CO2 အာရုံစူးစိုက်မှု 600-800ppm မှ 3000ppm တိုးလာသောအခါ ကျောင်းသား၏ သင်ယူမှု စွမ်းဆောင်ရည်သည် 100% မှ 90% အထိ ကျဆင်းသွားသည်။German Environmental Protection Agency မှ အာရုံစူးစိုက်မှု 1000ppm ထက်နည်းသောအခါ၊ တစ်ကိုယ်ရေသန့်ရှင်းမှုအခြေအနေသည် သင့်လျော်သည်၊ အာရုံစူးစိုက်မှု 1000-2000ppm ရှိသောအခါတွင် ဂရုပြုသင့်ပြီး လေဝင်လေထွက်အစီအမံများကို လုပ်ဆောင်သင့်သည်ဟု ဂျာမန်ပတ်ဝန်းကျင်ကာကွယ်ရေးအေဂျင်စီမှ အကြံပြုထားသည်။CO2 သည် 2000ppm ထက်များသောအခါ၊ လေထုသန့်ရှင်းရေးအခြေအနေသည် လက်မခံနိုင်ပါ။

ကူးစက်ပိုးမွှားများ ပြန့်ပွားမှုအန္တရာယ် ကြယ်ပွင့်အဆင့်သတ်မှတ်ချက်- ☆☆☆

စာသင်ခန်းများသည် လူနေထူထပ်ပြီး စိုထိုင်းဆများပြီး ပါးချိတ်ရောင်၊ ရေကျောက်၊ တုပ်ကွေး၊ ဘက်တီးရီးယားပိုးမွှားများ စသည်တို့ကဲ့သို့ ဘက်တီးရီးယားများ အလွယ်တကူပေါက်ပွားကာ ပျံ့နှံ့နိုင်သည်။ကျောင်းဝင်းများသည် နှစ်စဉ် မတ်လမှ ဧပြီလနှင့် အောက်တိုဘာလမှ ဒီဇင်ဘာလအထိ မကူးစက်နိုင်သော ရောဂါများ ဖြစ်ပွားလေ့ရှိသည်။2007 ခုနှစ်တွင် ရှန်ဟိုင်းသည် Fengxian ခရိုင်ရှိ မူလတန်းနှင့် အလယ်တန်းကျောင်း 8 ကျောင်းတွင် လေထုကို စောင့်ကြည့်လေ့လာခဲ့ပြီး စာသင်ခန်းအတွင်းရှိ လေဗက်တီးရီးယားအရေအတွက်မှာ အတန်းမတိုင်မီ 0.2/cm2 ဖြစ်ခဲ့သော်လည်း 4th အတန်းပြီးနောက် 1.8/cm2 သို့ မြင့်တက်လာသည်ကို တွေ့ရှိခဲ့သည်။စာသင်ခန်းအတွင်း လေ၀င်လေထွက် ညံ့ဖျင်းပြီး ကျောင်းသား ချောင်းဆိုး နှာချေခြင်းမှ ထွက်လာသော ပိုးမွှား အများအပြား စုပုံကာ ပြန့်ပွားပါက လူတစ်ဦး ဖျားနာပြီး လူများစွာ ကူးစက်ခံရမည် ဖြစ်သည်။

Formaldehyde ညစ်ညမ်းမှုအန္တရာယ်ကြယ်အဆင့်သတ်မှတ်ချက် ☆☆☆☆

အသစ်တည်ဆောက်ထားသော သို့မဟုတ် ပြုပြင်မွမ်းမံထားသော စာသင်ခန်းဖြစ်ပါက၊ အဆောက်အဦအလှဆင်ပစ္စည်းများနှင့် စားပွဲခုံများနှင့် ထိုင်ခုံအသစ်များသည် ဖော်မယ်လ်ဒီဟိုက်နှင့် benzene အပါအဝင် အန္တရာယ်ရှိသောဓာတ်ငွေ့များကို ဆူညံစေသည်။အလှဆင်ခြင်း ညစ်ညမ်းမှုသည် ကျောင်းသားများ၏ ကျန်းမာရေးကို အလွန်ထိခိုက်စေပြီး သွေးကင်ဆာကဲ့သို့သော ကလေးများတွင် သွေးရောဂါများ ဖြစ်ပွားရန် လွယ်ကူပါသည်။တစ်ချိန်တည်းမှာပင် ပန်းနာရင်ကျပ်ဖြစ်ပွားမှုကို တိုးစေပါသည်။ကျောင်းသားများ၏ ဥာဏ်ရည်ဖွံ့ဖြိုးမှုကို ထိခိုက်စေပါသည်။2013 ခုနှစ် စက်တင်ဘာလတွင် Wenzhou Environmental Supervision Detachment သည် Wenzhou ရှိ အစောပိုင်း ကလေးသူငယ် ပညာသင်ကြားရေး အဖွဲ့အစည်း 17 ခုရှိ စာသင်ခန်း 88 ခန်းကို ကျပန်းစစ်ဆေးခဲ့ပြီး 43 သည် formaldehyde နှင့် စုစုပေါင်း အော်ဂဲနစ် မငြိမ်မသက်ဖြစ်စေသော စံနှုန်းများကို ကျော်လွန်ကာ စာသင်ခန်းများ၏ 51% သည် အရည်အချင်းမပြည့်မီသော လေထုအရည်အသွေးရှိခဲ့ပါသည်။

2. ဂျာမန်စာသင်ခန်းလေထုသန့်ရှင်းရေးအတွေ့အကြုံ

မကြာသေးမီက မိဘများသည် ကျောင်းစာသင်ခန်းများသို့ လေသန့်စင်စက်များ ပေးပို့ကြောင်း သတင်းများ ထွက်ပေါ်နေပါသည်။ထိုသို့သော လှုပ်ရှားမှုသည် ကျောင်းသားများအတွက် ညစ်ပတ်သောလေထု၏ ပျက်စီးမှုကို အနည်းငယ် လျှော့ချနိုင်သည်၊အထက်ဖော်ပြပါ အန္တရာယ်ကြီးလေးခုကို ဖြေရှင်းရန်၊ ဤပုံးတစ်ပုံးအတွင်း တစ်စက်မျှသာရှိပြီး ၎င်းသည် လုံလောက်ရန် ဝေးပါသည်။ စာသင်ခန်းလေထု၏ အန္တရာယ်လေးခုကို ဖြေရှင်းရန်အတွက် PM2.5 အတွက်၊ တံခါးများနှင့် ပြတင်းပေါက်များကို ပိတ်ထားသင့်သည်ဟု ယူဆရပါသည်။ တင်းတင်းကြပ်ကြပ်နှင့် အခြားအန္တရာယ်သုံးခုအတွက် လေဝင်လေထွက်ကောင်းစေရန် တံခါးများနှင့် ပြတင်းပေါက်များကို ဖွင့်ထားသင့်သည်။ဒီကွဲလွဲမှုကို ဘယ်လိုဖြေရှင်းမလဲ။ဂျာမန်ကျောင်းများ၏ အတွေ့အကြုံမှာ ပြတင်းပေါက် လေဝင်လေထွက်၏ အကျိုးသက်ရောက်မှုသည် လေဦးတည်ချက်နှင့် အရှိန်ကြောင့် သက်ရောက်မှုရှိပြီး အကျိုးသက်ရောက်မှုကို အာမမခံနိုင်ကြောင်း၊ ဆောင်းနှင့် နွေရာသီတွင် ပြတင်းပေါက်လေဝင်လေထွက်ကိုလည်း ကန့်သတ်ထားသည်။ထို့ကြောင့် စာသင်ခန်း၏လေထုအရည်အသွေးကို မြှင့်တင်ရန်၊ လုံလောက်သောလေကို ပေးဆောင်ရန်အတွက် လုံလောက်သောလေကို ပေးဆောင်ရန်၊ လုံလောက်သောလေကို ပေးဆောင်ရန်၊လေကောင်းလေသန့် ပမာဏ၊ ညစ်ညမ်းသော အိမ်တွင်းလေကို စွန့်ထုတ်ပါ။စာသင်ခန်းတွင် တပ်ဆင်ထားသော စက်ပိုင်းဆိုင်ရာ လေဝင်လေထွက် ကိရိယာ အမျိုးအစား နှစ်မျိုးရှိသည်။

ဗဟိုချုပ်ကိုင်ထားသော လေဝင်လေထွက် ကိရိယာများ။

အသစ်တည်ဆောက်ထားသောကျောင်းများအတွက် သင့်လျော်ပြီး လေဝင်လေထွက်ပမာဏသည် ကျောင်းသားတစ်ဦးစီအတွက် 17~20 m 3;/h လတ်ဆတ်သောလေကို ဖြည့်ဆည်းပေးနိုင်သည်။အဖုံးပုံ၏ ခေါင်မိုးပေါ်ရှိ အကြီးကြီးမှာ ဗဟိုချုပ်ကိုင်ထားသော လေဝင်လေထွက် ကိရိယာဖြစ်သည်။အောက်ဖော်ပြပါဓာတ်ပုံ၏ထိပ်ရှိ အဖြူရောင်အဝိုင်းပိုက်များသည် စာသင်ခန်းစင်္ကြံများတွင် လေကောင်းလေသန့်ရရှိသည့်ပြွန်များနှင့် ရှည်လျားသောလေထွက်ပေါက်များဖြစ်သည်။

ဗဟိုချုပ်ကိုင်မှုလျှော့ချထားသော လေဝင်လေထွက် ကိရိယာများ

ဗဟိုချုပ်ကိုင်မှု လျှော့ချထားသော လေဝင်လေထွက် ကိရိယာများကို အသုံးပြုခြင်းသည် စာသင်ကျောင်းများ ပြုပြင်မွမ်းမံရန်အတွက် သင့်လျော်ပြီး စာသင်ခန်းတစ်ခုစီသည် လွတ်လပ်စွာ လေ၀င်လေထွက် ရှိပါသည်။အောက်ဖော်ပြပါပုံရှိ အပြင်ဘက်နံရံရှိ ရောင်စုံစတုရန်းများသည် ဗဟိုချုပ်ကိုင်မှုလျှော့ချထားသော လေဝင်လေထွက်ကိရိယာများဖြစ်သည်။

ဂျာမနီရှိ အချို့သောကျောင်းများတွင် လေထုအရည်အသွေးသိရှိနိုင်မှုနှင့် အချက်ပေးကိရိယာများပါရှိပြီး လေထုထည်ကိုလည်း CO2 အာရုံစူးစိုက်မှုအရ ချိန်ညှိနိုင်သည်။ထို့အပြင်၊ ဂျာမနီရှိ လေဝင်လေထွက် တပ်ဆင်မှုအများစုတွင် အပူပြန်လည်ရယူသည့် 70% ထက် ပိုမိုထိရောက်မှုရှိပြီး စွမ်းအင်ချွေတာရေးနှင့် ဓာတ်ငွေ့ထုတ်လွှတ်မှုလျှော့ချရေးတို့ကို အထူးအလေးပေးထားသည့် အပူပြန်လည်ရယူသည့်ကိရိယာများလည်း ပါရှိသည်။

ကျွန်ုပ်တို့၏ထုတ်ကုန်အကြောင်းပိုမိုသိရှိရန်ကျွန်ုပ်တို့၏ဝဘ်ဆိုဒ်သို့လာရောက်လည်ပတ်ရန်ကြိုဆိုပါသည်။ အလီဘာဘာ