จะปรับปรุงคุณภาพอากาศในห้องเรียนได้อย่างไร?

ห้องเรียนเป็นสถานที่หลักสำหรับนักเรียนที่จะเรียนทุกวันคุณภาพอากาศในห้องเรียนมีความเกี่ยวข้องโดยตรงกับสุขภาพกายและสุขภาพจิตของนักเรียน และประสิทธิภาพการเรียนรู้ร่างกายของพวกมันอยู่ในระยะการเจริญเติบโตและการพัฒนา และภูมิคุ้มกันของพวกมันต่อมลพิษนั้นอ่อนแอกว่าของผู้ใหญ่มากสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ของพวกเขาดียิ่งขึ้นสมควรได้รับความสนใจเป็นพิเศษในตอนต้นของโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษา "กลยุทธ์การป้องกันหมอกควัน" ได้สรุปปัญหาอากาศในห้องเรียนและจัดทำบางกรณีของโรงเรียนในเยอรมันเพื่อการอ้างอิงของแผนกการศึกษาและผู้ปกครอง

1. ห้องเรียนอันตรายสี่แอร์

• การแทรกซึมของ PM2.5 ภายนอกอาคารเป็นอันตราย☆☆☆☆
• ความเข้มข้นของ CO2 สูงเป็นอันตราย☆☆
• การแพร่กระจายของแบคทีเรียที่เป็นอันตราย☆☆☆
• อันตรายจากมลพิษฟอร์มาลดีไฮด์☆☆☆☆

อันตรายจากการแทรกซึมของ PM2.5 ภายนอกอาคาร ระดับดาว: ☆☆☆☆

ในวันที่ฟ้าครึ้ม แม้ว่าประตูและหน้าต่างจะปิดสนิท แต่ฝุ่นละออง PM2.5 ขนาดเล็กยังคงสามารถแทรกซึมเข้าไปในห้องเรียนผ่านทางประตูและหน้าต่างและช่องว่างในอาคารได้การทดสอบที่ไม่สมบูรณ์แสดงให้เห็นว่าความเข้มข้นของ PM2.5 ในห้องเรียนต่ำกว่ากลางแจ้งเล็กน้อยประมาณ 10% ถึง 20%นี่เป็นเพราะว่านักเรียนทุกคนทำหน้าที่เป็น "เครื่องฟอกเนื้อมนุษย์"มาตรการป้องกันนักเรียนต่อ PM2.5 เกือบเท่ากับศูนย์เนื่องจากอนุภาค PM2.5 มีขนาดเล็กมาก ร่างกายมนุษย์ไม่สามารถกรองและปิดกั้นได้อนุภาคถูกกลืนโดยเซลล์ phagocytic alveolar อย่างง่ายดายและเข้าสู่หลอดลมดังนั้น PM2.5 สามารถสร้างความเสียหายอย่างมากต่อระบบทางเดินหายใจของมนุษย์และทำให้เกิดโรคหอบหืด หลอดลมอักเสบ ฯลฯ ได้ง่าย

ความเข้มข้นของ CO2 สูงเป็นอันตรายต่อการจัดระดับดาว: ☆☆

เคล็ดลับวิทยาศาสตร์ยอดนิยม: ความเข้มข้นของ CO2 ภายนอกอาคารอยู่ที่ 400ppm และบุคคลหนึ่งหายใจออกประมาณ 15 ลิตรของ CO2 ต่อชั่วโมงเมื่อนั่งนิ่งในวันฟ้าครึ้ม ฤดูหนาวและฤดูร้อน ประตูและหน้าต่างห้องเรียนมักจะปิด และความเข้มข้นของคาร์บอนไดออกไซด์ในอาคารจะเพิ่มขึ้นความเข้มข้นของ CO2 ในห้องเรียนของนักเรียน 35 คนถึง 2,000~3000ppmความเข้มข้นของ CO2 ที่สูงขึ้นทำให้นักเรียนเกิดอาการต่างๆ เช่น แน่นหน้าอก เวียนศีรษะ ฟุ้งซ่าน ง่วงนอน และสูญเสียความทรงจำดังนั้นเมื่อครูรายงานว่าบุตรหลานของคุณไปโรงเรียนอยู่เสมอ ก็มีแนวโน้มที่จะได้รับผลกระทบจาก CO2 ที่ไม่ดี

จากผลการทดสอบความสนใจของนักเรียนในออสเตรีย เมื่อความเข้มข้นของ CO2 เพิ่มขึ้นจาก 600-800ppm เป็น 3000ppm ประสิทธิภาพการเรียนรู้ของนักเรียนลดลงจาก 100% เป็น 90%สำนักงานคุ้มครองสิ่งแวดล้อมของเยอรมนีแนะนำว่าเมื่อความเข้มข้นน้อยกว่า 1,000 ppm สภาพที่ถูกสุขลักษณะก็สมเหตุสมผล เมื่อความเข้มข้นอยู่ที่ 1,000-2,000 ppm ควรให้ความสนใจและควรใช้มาตรการระบายอากาศเมื่อ CO2 มากกว่า 2,000ppm สภาวะสุขอนามัยของอากาศจะไม่เป็นที่ยอมรับ

เชื้อโรคแพร่อันตราย ระดับดาว: ☆☆☆

ห้องเรียนแออัดและมีความชื้นสูง แบคทีเรียสามารถแพร่พันธุ์และแพร่กระจายได้ง่าย เช่น คางทูม อีสุกอีใส ไข้หวัดใหญ่ โรคบิดจากแบคทีเรีย เป็นต้นวิทยาเขตมีแนวโน้มที่จะเกิดการระบาดของโรคติดต่อตั้งแต่เดือนมีนาคมถึงเมษายน และตุลาคมถึงธันวาคมของทุกปีในปี 2550 เซี่ยงไฮ้ดำเนินการตรวจสอบอากาศในโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมต้น 8 แห่งในเขตเฟิ่งเซียน และพบว่าจำนวนแบคทีเรียในอากาศทั้งหมดในห้องเรียนเท่ากับ 0.2/ซม2 ก่อนชั้นเรียน แต่เพิ่มขึ้นเป็น 1.8/ซม2 หลังจากชั้นเรียนที่ 4ถ้าในห้องเรียนมีการระบายอากาศไม่ดี และเชื้อโรคจำนวนมากที่เกิดจากนักเรียนที่ไอจามจะสะสมและแพร่กระจาย คนหนึ่งจะป่วย และหลายคนจะติดเชื้อ

ระดับดาวความเป็นอันตรายของมลภาวะฟอร์มาลดีไฮด์: ☆☆☆☆

หากเป็นห้องเรียนที่สร้างขึ้นใหม่หรือปรับปรุงใหม่ วัสดุตกแต่งอาคารและโต๊ะและเก้าอี้ใหม่จะระเหยก๊าซที่เป็นอันตราย รวมทั้งฟอร์มาลดีไฮด์และเบนซีนมลพิษจากการตกแต่งเป็นอันตรายต่อสุขภาพของนักเรียนอย่างมาก และทำให้เกิดโรคเลือดในเด็กได้ง่าย เช่น มะเร็งเม็ดเลือดขาวในขณะเดียวกันก็เพิ่มอุบัติการณ์ของโรคหอบหืดและส่งผลต่อการพัฒนาทางปัญญาของนักเรียนในเดือนกันยายน พ.ศ. 2556 หน่วยงานกำกับดูแลสิ่งแวดล้อมเหวินโจวได้สุ่มตรวจสอบห้องเรียน 88 ห้องเรียนในสถาบันการศึกษาปฐมวัย 17 แห่งในเหวินโจว โดย 43 แห่งนั้นเกินมาตรฐานสำหรับฟอร์มาลดีไฮด์และสารอินทรีย์ระเหยง่ายทั้งหมด กล่าวคือ 51% ของห้องเรียนมีคุณภาพอากาศที่ไม่เหมาะสม

2. ประสบการณ์ภาษาเยอรมันด้านสุขอนามัยในห้องเรียน

คราวที่แล้วมักมีข่าวว่าผู้ปกครองส่งเครื่องฟอกอากาศไปที่ห้องเรียนของโรงเรียนการเคลื่อนไหวดังกล่าวสามารถลดความเสียหายของอากาศสกปรกให้กับนักเรียนได้เล็กน้อยอย่างไรก็ตาม เพื่อแก้ปัญหาอันตรายทั้งสี่ที่กล่าวข้างต้น นี่เป็นเพียงหยดเดียวในถัง และมันยังห่างไกลจากความเพียงพอ เพื่อแก้ปัญหาอันตรายทั้งสี่ของอากาศในห้องเรียน สำหรับ PM2.5 ดูเหมือนว่าควรปิดประตูและหน้าต่าง ให้แน่นและสำหรับอันตรายอื่นๆ อีกสามประการ ควรเปิดประตูและหน้าต่างเพื่อเพิ่มการระบายอากาศจะแก้ไขความขัดแย้งนี้ได้อย่างไร?ประสบการณ์ของโรงเรียนสอนภาษาเยอรมันคือผลกระทบของการระบายอากาศที่หน้าต่างได้รับผลกระทบจากทิศทางลมและความเร็ว และไม่สามารถรับประกันผลกระทบได้ และมีการจำกัดการระบายอากาศที่หน้าต่างในฤดูหนาวและฤดูร้อนด้วยดังนั้น เพื่อปรับปรุงคุณภาพอากาศในห้องเรียน จำเป็นต้องควบคุมการจ่ายและระบายอากาศอย่างสมเหตุสมผลและสมเหตุสมผล เพื่อให้ได้อากาศที่เพียงพอปริมาณอากาศบริสุทธิ์ ระบายอากาศในร่มที่ขุ่นส่วนใหญ่มีอุปกรณ์ช่วยหายใจสองประเภทที่ติดตั้งในห้องเรียน:

อุปกรณ์ระบายอากาศแบบรวมศูนย์

เหมาะสำหรับโรงเรียนที่สร้างขึ้นใหม่ และปริมาณการระบายอากาศสามารถรับอากาศบริสุทธิ์ได้ 17~20 ม. 3;/ชม. สำหรับนักเรียนแต่ละคนคนตัวใหญ่บนหลังคาของภาพปกคืออุปกรณ์ระบายอากาศแบบรวมศูนย์ท่อกลมสีขาวที่ด้านบนของภาพด้านล่างคือท่อจ่ายอากาศบริสุทธิ์และช่องจ่ายลมยาวในทางเดินในห้องเรียน

อุปกรณ์ระบายอากาศแบบกระจายอำนาจ

การใช้อุปกรณ์ช่วยหายใจแบบกระจายศูนย์นั้นเหมาะสำหรับการปรับปรุงโรงเรียน และแต่ละห้องเรียนมีการระบายอากาศอย่างอิสระสี่เหลี่ยมสีอ่อนที่ผนังด้านนอกในภาพด้านล่างเป็นอุปกรณ์ระบายอากาศแบบกระจายอำนาจ

โรงเรียนบางแห่งในเยอรมนียังมีอุปกรณ์ตรวจจับคุณภาพอากาศและอุปกรณ์เตือนภัย และสามารถปรับปริมาณอากาศได้ตามความเข้มข้นของ CO2นอกจากนี้ การติดตั้งระบบระบายอากาศส่วนใหญ่ในเยอรมนียังมีอุปกรณ์นำความร้อนกลับมาใช้ใหม่ โดยมีประสิทธิภาพการนำความร้อนกลับมาใช้ใหม่มากกว่า 70% และเน้นการประหยัดพลังงานและการลดการปล่อยก๊าซเรือนกระจกเป็นอย่างมาก

ยินดีต้อนรับเข้าสู่เว็บไซต์ของเราเพื่อทราบข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับผลิตภัณฑ์ของเรา อาลีบาบา